Cele 2 mobilități din An I au constituit primul demers in obiectivul Planul Erasmus+ de introduce până pana în 2027 metode didactice moderne specifice unui învățământ digitalizat, orientat pe elev și adaptat pieței muncii.
Cursul de formare STEM „The New Way of Teaching and Learning”(Anul I) a urmărit să răspundă obiectivului ce vizează cadrele didactice, prevăzute în Planul Erasmus+, de a crește calitatea actului educational și corpul profesoral să accepte formarea continuă. În urma cursului a fost stimulată dorința de cunoaștere și creativitatea profesorilor ce predau disciplinele matematică, științe, tehnologii, TIC.
Cursul de formare Makerspace in School Education (Anul II) a oferit o incursiune în folosirea STEM ca abordare nouă în aplicarea metodologiilor de tip PBL în învățarea activă și a furnizat informații despre noi abordări experimentale precum Toy Hacking și Pedagogia Constructivistă.
Temele activității:
- introducere in Microcontrollers,
- Toy Hacking,
- Introducere în tehnologii de fabricație digitală,
- managementul unui Makerspace,
- rolul disciplinelor din domeniul STEM în dezvoltarea creativității și inovării
Activitatile s-au inscris in obiectivul Planului Erasmus+ de a determina cadrele didactice sa promoveze strategii si metode moderne, sa utilizeze experientele dobandite in spatiul educational european.
Acestea au determinat o creștere a motivației cadrelor didactice de a participa la mobilități, de a se implica în crearea de resurse și de a se înscrie la cursuri pe tematici similare.
CE AM ÎNVĂ’AT, CE AM VALORIZAT
1 ) Activitățile din cadrul mobilității de grup cu elevii (Anul II) au vizat dezvoltarea unor competențe esențiale precum gândire critică, lucrul în echipe multiculturale, peer-to-peer learning, competențe de comunicare și sociale, promovarea toleranței, diversității, incluziunii, valorizarea creativității îin dezvoltarea competențelor transversale.
Activitățile și produsele care au reflectat integrarea rezultatelor mobilității au evidențiat eficiența abordării transdisciplinare la clasă și eficacitatea metodologiilor utilzate care urmăresc să familiarizeze elevul cu moduri de învățare mai atractive, motivante, facile, să creeze deprinderea de invățare.
2) Activitățile din cadrul mobilității de grup cu elevii precum și cele ale mobilității de job shadowing (Anul III) au contribuit la atingerea obiectivelor proiectului prin desfășurarea unor vizite la obiective de interes atât pentru tematica STEM cât și pentru ilustrarea modului în care sustenabilitatea ca prioritate în tehnologie, industrie, în viața socială și în comunitatea locală determină un stil de viață și o mentalitate responsabilă:
- vizita la Șantierul Naval Navantia, o companie navală impresionantă ca mărime, având cele mai moderne tehnologii de construcție navală, inovatoare sub toate aspectele, iar pentru elevii noștri cea mai relevantă ilustrare a modului în care disciplinele STEM își găsesc aplicabilitatea în universul profesional, un model de frunte în promovarea sustenabilității în întregul proces tehnologic: Zero Waste, Clean Energy, Eco Design
- vizita la Centrul de Formare Centrul de Formare Profesională „Maritimo Zaporito” (Centro Integrado de Formacion Profesional Maritimo Zaporito), a demonstrat că a fi sustenabil în educație înseamnă a elimina prejudecățile legate de statutul de elev la o școală profesională și a oferi o pregătire profesională de înaltă calitate care răspunde punctual nevoilor pieței muncii. Cele patru domenii de pregătire
- vizita la Observatorul Naval Regal a fost un prilej de a descoperi măsurarea timpului între trecut, prezent și…. chiar viitor, elevilor fiindu-le dezvăluit un secret: noua metodă de măsurare a secundei! Secret bine păstrat într-o încăpere desprinsă din filmele SF; vizita la biblioteca observatorului, impresionantă prin existența celor mai importante volume datând din zorii primelor descoperiri astrofizice ale omenirii
Activitățile de la ore au inclus, printre altele un interesant Târg al Științelor, ilustrând și in acest mod faptul că învățarea științelor precum chimia ori biologia devine mai atractivă prin experimentare, cercetare și descoperire. Exemplul de bună practică oferit de Liceul IES Las Salinas prin intermediul clasei speciale a elevilor cu cerințe speciale, modul în care aceștia erau sprijiniți și asistați, modul de organizare diferențiată a lucrului cu aceștia, dar și integrarea acestora în toate activitățile și proiectele extracurriculare ale școlii, a constituit un model de educație durabilă, sustenabilă social pentru că numai astfel acești tineri vor primi șansa de care au nevoie pentru a se dezvolta și pentru a diminua cât mai mult posibil limitările impuse de cerințele lor speciale.
Pentru că programul Erasmus+ este extrem de important pentru ambele școli și elevii acestora, permițând crearea acestor frumoase legături interculturale și de prietenie, în penultima zi elevii au lucrat în echipe mixte și au ilustrat prin postere ce semnifică Erasmus+ pentru ei.
3) Activitățile mobilității de grup cu elevii precum și activitățile mobilității de job shadowing (Anul IV) desfășurate la Pisz, în Polonia, la liceul „I Liceum Ogólnokształcące im. Bojowników o Polskość Mazur w Piszu” au consolidat procesul de conștientizare al importanței pe care îl are principiul sustenabilității pentru viața unei comunități, principiu pe care dorim să îl sădim în elevii noștri prin acest proiect. Din acest motiv, vizita la Ocolul Silvic Pisz urmată de vizita la fabrica de extragere a semințelor a oferit elevilor români și polonezi să învețe despre speciile de arbori specifice zonei, despre modul în care se măsoară umiditatea, temperatura, diferențele de presiune ;și lumină, orientarea turistică și modul în care pot fi protejate pădurea, ca sursă primordială de oxigen dar și ca habitat pentru o bogată faună și floră în cadrul acțiunilor continue pe care omul trebuie să le întreprindă pentru a menține echilibrul natural al lumii în care trăiește. Fabrica de extragere a semințelor, veche de 100 de ani, cu o tehnologie îmbinând modern și tradițional, a constituit un exemplu de sustenabilitate impresionant, ajutându-i pe elevi să învețe o lecție prețioasă, relevându-le tinerilor faptul că omul nu doar fructifică ceea ce îi dă natura pentru prorpiile sale foloase, ci poate să dea înapoi naturii un dar prețios: perpetuarea existenței pădurii.
În liceu, elevii români participând alături de cei polonezi la ore de fizică, chimie, biologie, matematică și familiarizându-se cu abordarea STEM:
- Geografie Escape Room
- IT – programare ESP 32 microcontrollere
- Matematică: „Geometria frumuseții – Șirul lui Fibonacci în natură și în artă”
- Chimie: Viața și Performanțele lui Marie Curie
- Tehnologie: gravare și tăiere cu laser
- Biologie: activități de cercetare
- Fizică: construcția unei turbine de apă și examinarea modului în care viteza turbinei depinde de înălțimea de cădere (energia potențială) a apei
Toate aceste activități au fost valorizare și multiplicate la clasă atât de elevi cât și de cadre didactice, împărtășind la orele de specialitate respective tot ceea ce au descoperit de la colegii lor polonezi.